Att tänka säkerhet - redan från starten

Trots sjukvårdens grundsats om att hjälpa, och inte göra någon skada, visar statistiken att antalet vårdskador världen över är skrämmande hög. Olika undersökningar vittnar om att upp till 10% av alla vårdtillfällen leder till ”nya” skador ( vårdskada = lidande, obehag, kroppslig eller psykisk skada, sjukdom eller död som orsakas av hälso- och sjukvården och som inte är en oundviklig konsekvens av patientens tillstånd). Ett uppvaknande är på gång och många åtgärder har påbörjats för att vrida utvecklingen mot en säkrare sjukvård. Ett långsiktigt sätt att förbättra säkerheten är att redan under grundutbildningen lägga en grund för ett ökat säkerhetstänkande hos alla de personer som kommer att arbeta inom sjukvården.

Det är inte tillräckligt att lära sig använda metoder och verktyg för att täppa till de hål i ”säkerhetsnätet” som vi upptäcker, även om dessa utgör en viktig del i ett framgångsrikt säkerhetsarbete. Allra viktigast är att skapa en förståelse för varför fel inträffar så att vi kan identifiera och säkra upp riskfyllda situationer. Samtidigt behöver vi bygga upp en beredskap så att vi vet hur vi skall hantera situationen som uppstår när en felhändelse inträffar. En förutsättning för ett framgångsrikt säkerhetsarbete är en god och rättvis säkerhetskultur, och att vi lär oss utveckla de faktorer som tillsammans utgör grunden för denna.

Mål

Att succesivt på ett strukturerat sätt införa och stärka utbildningsmoment kring patientsäkerhet i samtliga utbildningar vid Medicinska fakulteten, så att studenter vid avslutandet av sin grundutbildning fått en likformig grund att stå på inför kommande arbetsliv eller fortsatta studier.

Samverkan

En god och levande säkerhetskultur bygger på allas medverkan. Samverkan mellan individer och professioner är en förutsättning för framgång i arbetet. Av denna anledning söker vi olika vägar att genom multi- och interprofessionella inslag förmedla kunskap om säkerhetsarbete till olika studenter vid Medicinska fakulteten. Ett viktigt exempel på sådana inslag är KUA (kliniska utbildningsavdelningar), och KUM (klinisk utbildnings mottagning) där olika studentkategorier arbetar tillsammans under handledning. ( Läs mer om KUA, Malmö )