Oftalmologi

Ämnesområdet

Ögonspecialiteten är den 10e största specialiteten i Sverige och omfattar alla åldersgrupper. Synrelaterat handikapp utgör en väsentlig del i det moderna ohälsopanoramat. Infektioner, inflammationer och allergier är vanliga tillstånd i primärvården. Den kirurgiska aktiviteten är mycket stor. Ögonsjukvården domineras av en stor öppenvårdsvolym men kräver också en liten volym slutenvård. Samverkan med andra specialiteter är stor, fr.a. avseende diabetes, övriga endokrina sjukdomar, autoimmuna sjukdomar och neurologiska sjukdomar.

Undervisningen

Hos oss kommer du att skaffa dig de färdigheter som krävs för att genomföra en basal patientkonsultation med en patient med problem från ögat/synen. Undervisningen bygger på stort eget ansvar. Team-based learning där du är aktivt delaktig i en större grupp. Dator-assisterad praktisk färdighetsträning där du tar hjälp av dina studentkollegor (Åsman 2008, 2009, Åsman och Lindén 2010) . Studentmottagningar där du tar upp sjukhistoria, undersöker och föreslår behandling. Traditionella föreläsningar ersätts successivt med interaktiva web-baserade filmer då de förefaller ge samma eller bättre effekter på lärandet samt mer optimalt resursutnyttjande (Williams 2001, Zhang 2006, Jadin 2007, Jenkins 2008, Peroz 2009, McCann 2010). För närvarande pågår ett pedagogiskt projekt med kirurgisk virtual reality träning som faktor (Selvander och Åsman 2009, Selvander och Åsman 2010).

Träning i virtual reality simulerad miljö. Värdefullt komplement till övrig undervisning.

Undervisningsmaterial

Allt undervisningsmaterial finns i terminens kursportal (f.n. pågår överföring från gamla kursportalen). Där hittar du bl.a. instruktionsfilmer, interaktiva statussimuleringar, fall, föreläsningar, handouts, självtester m.m. Inloggningsuppgifter skickas till din STiL-adress.

Kursportfölj avseende ögonmomentet

Dokument till kursportfölj 

Kompendium

Ett kompendium för utskrift med information om kursen finns tillgängligt i terminens kursportal. Där hittar du bl.a.

•  Kursportfölj
•  Rutiner(schemaändringar, sjukdom, likabehandling, trakasseri mm)
•  Fall

Referenser

• T. Jadin, A. Gruber, and B. Batinic. Learning with e-lectures: The meaning of learning strategies. Educational Technology & Society, 12(3):282–288, 2007.
• S. Jenkins, R. Goel, and D. S. Morrell. Computer-assisted instruction versus traditional lecture for medical student teaching of dermatology morphology: a randomized control trial. J Am Acad Dermatol, 59(2):255–9, Aug 2008.
• A. L. McCann, E. D. Schneiderman, and R. J. Hinton. E-teaching and learning preferences of dental and dental hygiene students. J Dent Educ, 74(1):65–78, Jan 2010.
• I. Peroz, A. Beuche, and N. Peroz. Randomized controlled trial comparing lecture versus self studying by an online tool. Med Teach, 31(6):508–12, Jun 2009.
• M. Selvander and P. Åsman. Eye surgery simulator in medical education. Poster at 6th Öresund Symposium, Lund, Dec 1, 2009.
• M. Selvander and P. Åsman. Virtual reality cataract surgery training: Learning curves and concurrent validity. Acta Ophthalmologica, 2010. Epub ahead of print.
• C. Williams, S. Aubin, P. Harkin, and D. Cottrell. A randomized, controlled, single-blind trial of teaching provided by a computer-based multimedia package versus lecture. Med Educ, 35(9):847–54, Sep 2001.
• D. Zhang, L. Zhou, R. O. Briggs, and J. F. Nunamaker. Instructional video in e-learning: Assessing the impact of interactive video on learning. Information & Management, 43:15–27, 2006.
• P. Åsman and C. Lindén. Internet-based assessment of medical students’ ophthalmoscopy skills. Acta Ophthalmologica, 88(8):854–857, July 2010.
• P. Åsman. Portfolio-assessment of slit lamp biomicroscopy in ophthalmology using standardized photographs. Poster at 5th Asia Pacific Medical Education Meeting, Singapore., (Nominated for best poster award), 24–27 Januari 2008.
• P. Åsman. Increased computer-based ophthalmoscopy training with access to peers’ performance data. Oral presentation at AMEE Annual meeting Malaga, Spain, Aug 29 – Sept 2, 2009.